2015年6月4号16:30-18:30，美国北伊利诺伊大学荣誉项目代表团师生与远景学院师生代表齐聚艺术楼108教室， 就“学在美国”展开了深入讨论，会议由执行院长陈春苗主持。
远景学院的教学以“互动、讨论与团队合作”为核心。 在三年来的探索中，学院的各位老师在推进互动，讨论与团队合作学习方面取得了一定的成绩，同时也发现了一些问题，诸如团队中有个别学生疏于参与，敷衍了事，进而造成团队学习效果不佳等。团队学习在美国是由来已久的，借助此次荣誉生项目代表团交流访学的机会，特别邀请这些从团队学习一路走来的同龄人分享了团队学习的心得体会。
话题一经抛出，便激起了NIU学生争先恐后的回应“团队中的确会遇到漫不经心的队友，通常一门课的团队设置在一学期是固定的，遇到不给力的队友，因为他没有完成好他应当完成的部分而影响了整体的成绩，我们只能认了。”“但是如果早发队友有疏于参与的倾向，我们会和他沟通；有时会找老师帮忙，老师有时我么也会让一些不参与合作的同学单独去完成另一项任务。”“每门课程的团队合作通常是基于一个项目并持续一整个学期， 为使团队学习能取得理想效果，老师从开始设置任务，到阶段性跟进，都将给予我们及时指导，在进展过程中我们适时向老师提交报告，老师对不妥处予以提示，这样能保证我们有序完成任务”。
一位老师向NIU学生提出了这样一个问题：“说心里话，你们喜不喜欢团队合作学习”。 “不”。 他们再次让我们领略了美国式的直率与坦诚。 “坦白说，对于一些学习任务而言，个人学习比团队学习的效率会更高些； 然而多数时候团队合作中我们似乎总是能找到1+1>2的感觉，而且团队合作能力是我们今后立足于社会所必须的”
紧接着我们把话题切换到导师角色，谈到我院成立三年来所经历过的点点滴滴，年轻的导师们不断寻找自身的角色定位，从四年整体学业规划指导，到学期具体学业规划指导，到选课指导，到督促各类等级或资格考试，到选择就业或考研指导以及必要的心理指导等方面做出了巨大的努力。此时NIU同学惊叹道：“你们做了数倍于我们导师的工作。”
最后一个话题是学生活动。这个话题把双方学生带进了最畅所欲言的讨论环节：远景学生介绍了我院学生活动的现状，热情的NIU学生也为我们分享了他们在学生活动方面的切身体验，同时还提出了不少可供我们尝试的方法。
远景学院是一个正在成长中的小型文理学院，远景的师生们无不渴望了解到实实在在的、一线的美国文理学院运作机制以及教学理念和方法；而NIU代表团师生的来访正好用切身体验为我们提供了现身说法。相信这样无国界的交流一定会为远景学院今后的发展有所助益。
（远景学院供稿）
陈春苗老师与学生们进行了激烈讨论
