“文化艺术类师资能力提升项目”进行中
——文化内容的融合与交流
2022年7月，我校教师代表于线上参加中国教育国际交流协会与韩国汉阳大学共同开设的“文化创意人才培养计划文化艺术类师资能力提升项目”的学习与交流。教育国际化是高校教育改革、创新的方向之一，对多元文化内容的学习和认知是教师提升自身专业和通识素养的有效途径。
文化IP与文化传播
“文化艺术类师资能力提升项目”的主要培训方向之一为文化其内容的表现方式和传播。除日常欣赏和经济效益外，文化内容还具备学术思考和文化传承等方面的研究必要性。文化内容即通过对文化素材的特殊加工，使其形成多元媒介形态的文化产品或其他形式的无形价值结果（文学作品、影视剧、音乐、动画、游戏、角色、网络内容、广告、博物馆、庆典表演等）。文化内容的符号的传播不仅基于人文学中产生的对象（文学作品、历史记录），还包括日常实践和经验所形成的文化秩序和符号（社会习俗、民族传统）等。
影视剧与文化交流
文化的传播与传承需要产业化推进和推动。文化产业化是在特定社会系统和制度体系内，为实现社会效益和经济效益最大化、最佳化，用现代生产经营和生产方式生产经营和管理的综合性活动。文化产业化的基础是丰富、多元的文化内容，而文化其内容又是文化生产力的传播底蕴和标志。文化内容以及相关现象（民俗、节庆、传统文化等）在我们生活中随处可见，以日常实践为研究对象或课堂素材（案例分析），可以极大程度开发受众对象如学生的好奇心和亲近感。因此，对于一线教师，以文化内容为课堂资源可以极大程度上拓宽课程的通识程度，真正实现全方位博雅育人。
文化内容的表现形式----08年北京奥运开幕式
教育大计，育人为本。新时代背景下的高校教育教学，通识教育、博雅育人一直是改革创新的前沿课题。文化内容的传递与传播作为传统文化与现代文化融合的媒介之一，可以很好地实现跨学科课堂构建，有利于培养学生综合性思维方式，拓宽学科边界、国际视野，真正实现课内外全方位通识、博雅育人。
（信息学院学习小组前方报道）
